Διπλωματικές εργασίες

Μόνιμο URI για αυτήν τη συλλογήhttps://repository.ihu.gr/handle/123456789/46857

Περιηγούμαι

Πλοήγηση Διπλωματικές εργασίες ανά Θέμα "152.4"

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω
Φιλτράρετε τα αποτελέσματα πληκτρολογώντας τα πρώτα γράμματα
Τώρα δείχνει 1 - 2 από 2
  • Μικρογραφία εικόνας
    Τεκμήριο
    H επίδραση της εν-συναίσθησης του διευθυντή στην αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών
    (Τ.Ε.Ι. Κεντρικής Μακεδονίας, 2023-05) Γεωργιάδης, Μαυρουδής; Πασχαλούδης, Δημήτριος; Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων; Μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών στη Διοίκηση Επιχειρήσεων
    Η σύγχρονη κοινωνία φαίνεται να αποτιμά την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων με την αρωγή διαδικασιών με αμφιλεγόμενα, ωστόσο, κριτήρια. Οι διαδικασίες αυτές αξιολογούν τις λεγόμενες «σκληρές δεξιότητες» των εκπαιδευτικών, όπως η εμπειρία και τα απαιτούμενα τυπικά προσόντα για την εργασία τους, τις μαθητικές επιδόσεις, τους δαπανώμενους πόρους και τις απαιτούμενες δομές. Ωστόσο, πρόσφατα, το ερευνητικό ενδιαφέρον έχει στραφεί στο πεδίο των κοινωνικών και διαπροσωπικών δεξιοτήτων ως σημαντικών παραγόντων της επαγγελματικής αριστείας. Σε αυτό το πλαίσιο, υποστηρίζεται ότι η συσσώρευση συναισθηματικών και εργασιακών εμπειριών, συνδυαστικά με άλλους παράγοντες όπως η σχέση μεταξύ ηγετικών στελεχών και εκπαιδευτικών, διαμορφώνει την επαγγελματική συμπεριφορά και αποτελεσματικότητα των τελευταίων. Υπο αυτό το πρίσμα, σκοπό της παρούσης εργασίας αποτελεί η διερεύνηση της επίδρασης της ενσυναίσθησης του διευθυντή στην αποτελεσματικότητα των υφισταμένων του σε μια σχολική μονάδα. Για την παρούσα έρευνα χρησιμοποιήθηκε ως ερευνητικό εργαλείο το ερωτηματολόγιο. Η σύνταξη του ερωτηματολογίου αυτού στηρίχθηκε σε προϋπάρχοντα πρότυπα, άλλων προγενέστερων ερευνών. Ειδικότερα, η δομή του ερωτηματολογίου περιελάμβανε τρια μέρη, με τις ερωτήσεις να είναι συνολικά 47. Ως προς τη σχέση που δημιουργείται ανάμεσα σε συμμετέχοντες και τα χαρακτηριστικά τους, με το ερωτηματολόγιο και τους παράγοντές του, η εξέταση αυτών των συσχετισμών έλαβε χώρα μέσω εφαρμογής μοντέλου γραμμικής παλινδρόμησης με τη χρήση της μεθόδου stepwise ενώ οι συσχετίσεις ανάμεσα στις ποσοτικές μεταβλητές πραγματοποιήθηκαν με τη χρήση του Pearson’s correlation coefficient. Συμπερασματικά, παρατηρείται ότι η ενσυναίσθηση των διευθυντών δεν αποτελεί καταλυτικό παράγοντα ως προς την αποτελεσματικότητα τους, δεδομένου ότι αυτή συνδέεται περισσότερο με τις καινοτόμες δράσεις που οι ίδιοι αναλαμβάνουν. Συνεπώς, η σχολική αποτελεσματικότητα συνεχίζει να συνδέεται πρωτίστως, με μετρήσιμα αποτελέσματα και δευτερευόντως με τα συναισθηματικά οφέλη που αυτοί αποκομίζουν.
  • Μικρογραφία εικόνας
    Τεκμήριο
    Ο ρόλος της ενσυναίσθησης στην ανάπτυξη θετικών κοινωνικών συμπεριφορών των παιδιών
    (Τ.Ε.Ι. Κεντρικής Μακεδονίας, 2023-02) Τόνα, Ευανθία; Πασχαλούδης, Δημήτριος; Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων; ΠΜΣ Στη Δημόσια Διοίκηση (MPA) και στη Διοίκηση και Οργάνωση Εκκλησιαστικών Μονάδων
    Εισαγωγή: Η αντίληψη και η κατανόηση των συναισθημάτων τόσο του ίδιου του ατόμου όσο και των άλλων ανθρώπων αναδεικνύεται σημαντικός παράγοντας για την πρόκληση και εμφάνιση θετικών κοινωνικών συμπεριφορών. Καθώς το ζήτημα της ρύθμισης των συναισθημάτων, ώστε να προκαλούνται θετικές κοινωνικές συμπεριφορές έναντι των αρνητικών είναι επίκαιρο όσο ποτέ άλλοτε, είναι αναγκαίο να διερευνηθεί ποιοι συναισθηματικοί δείκτες μπορούν να ενισχύσουν την εμφάνισή τους. Η ενσυναίσθηση είναι ένας σημαντικός δείκτης του ψυχισμού του ατόμου που μπορεί να προάγει την εκδήλωση θετικών κοινωνικών συμπεριφορών. Έτσι, σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση του ρόλου της ενσυναίσθησης στην ανάπτυξη θετικών κοινωνική συμπεριφορών. Μεθοδολογία: Στην έρευνα έλαβαν μέρος 132 γονείς, που επιλέχθηκαν μέσω βολικής δειγματοληψίας. Μέσω της πλατφόρμας GoogleForms, στους συμμετέχοντες διανεμήθηκε ερωτηματολόγιο, το οποίο περιλάμβανε την Κλίμακα Μέτρησης της Ενσυναίσθησης του Griffith (Griffith Empathy Measure - GEM), την Κλίμακα Δυνατοτήτων και Δυσκολιών (Strengths and Difficulties Questionnaire – SDQ) και ορισμένες δημογραφικές ερωτήσεις. Αποτελέσματα: Τα επίπεδα ενσυναίσθησης των παιδιών κυμαίνονταν σε ικανοποιητικά προς υψηλά επίπεδα και παρουσίασαν πολύ θετική κοινωνική συμπεριφορά. Τα παιδιά παρουσιάζουν σε πολύ μικρό βαθμό προβλήματα συμπεριφοράς και με συνομηλίκους, ενώ σε λίγο υψηλότερο αλλά εξίσου χαμηλό βαθμό, παρουσιάζουν συναισθηματικές διαταραχές και υπερκινητικότητα/ διάσπαση προσοχής. Η ενσυναίσθηση συσχετίστηκε θετικά με την παρουσία θετικών κοινωνικών συμπεριφορών και αρνητικά με την εμφάνιση προβλημάτων συμπεριφοράς και προβλημάτων με συνομηλίκους. Επίσης, διαπιστώθηκε ότι τα κορίτσια παρουσιάζουν συναισθηματικές διαταραχές σε μεγαλύτερο βαθμό απ’ ό,τι τα αγόρια, ενώ δεν ανευρέθηκαν διαφοροποιήσεις ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Οι μητέρες αξιολογούν πιο θετικά την κοινωνική συμπεριφορά των παιδιών τους, σε σχέση με τους πατέρες. Ακόμα, οι γονείς ηλικίας 31-40 ετών και οι γονείς ηλικίας 50+ ανέφεραν περισσότερο την ύπαρξη συναισθηματικών διαταραχών στα παιδιά τους, σε σχέση με τους γονείς ηλικίας 41-50 ετών. Τέλος, δεν ανευρέθηκε διαφοροποίηση των απόψεων του δείγματος σχετικά με τα επίπεδα ενσυναίσθησης και την κοινωνική συμπεριφορά των παιδιών τους, ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσής τους και την περιοχή στην οποία κατοικούν. Συμπεράσματα: Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν τη σημαντικότητα της ενσυναίσθησης στην ανάπτυξη θετικών κοινωνικών συμπεριφορών σε παιδιά ηλικίας 4-16 ετών. Ωστόσο, κρίνεται απαραίτητο να μελετηθεί περαιτέρω ο ρόλος των δημογραφικών τους χαρακτηριστικών στην ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και των θετικών κοινωνικών συμπεριφορών.