Διδακτορικές Διατριβές
Μόνιμο URI για αυτήν τη συλλογήhttps://repository.ihu.gr/handle/11544/47636
Περιηγούμαι
Πρόσφατες Υποβολές
Τεκμήριο Η υποστήριξη των γονέων για την ενίσχυση της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Ένα πρόγραμμα παρέμβασης: Αγκαλιάζουμε και Αλλάζουμε(ΔΙΠΑΕ, 2026-05-22) Vatou, Athina; Τσιτιρίδου-Ευαγγέλου, Μαρία; Σχολή Κοινωνικών Επιστημών, Τμήμα Αγωγής και Φροντίδας στην Πρώιμη Παιδική ΗλικίαΣκοπός της παρούσας διδακτορικής διατριβής είναι ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αξιολόγηση ενός γονεϊκού παρεμβατικού προγράμματος με τίτλο, «Αγκαλιάζουμε και Αλλάζουμε». Το πρόγραμμα στο-χεύει στην ενίσχυση της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας, μέσω της ενδυνάμωσης των γονέων. Βασίζεται σε ένα θεωρητικό πλαίσιο το οποίο αναδεικνύει τον ρόλο των γονέων στην ανάπτυξη των παιδιών τους, της γονεϊκής αλληλεπίδρασης και της γονεϊκής αυτο-αποτελεσματικότητας στη διαμόρφωση της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών. Πριν από την υλοποίηση της κύριας έρευνας πραγματοποιήθηκε πιλοτική μελέτη με τη συμμετοχή οκτώ (8) γονέων. Στη συνέχεια υλοποιήθηκε η κύρια μελέτη, η οποία υιοθέτησε έναν οιονεί πειραματικό σχε-διασμό με ομάδα παρέμβασης και ομάδα σύγκρισης καθώς και μετρήσεις πριν (Τ1) και μετά (Τ2) την εφαρμογή του προγράμματος. Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 123 δυάδες γονέων και παιδιών ηλι-κίας τεσσάρων έως πέντε ετών. Η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της παρέμβασης πραγματο-ποιήθηκε, με τη χρήση εργαλείων αξιολόγησης της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και της κοινωνικής ε-πάρκειας των παιδιών, καθώς και εργαλείων μέτρησης της γονεϊκής αυτο-αποτελεσματικότητας και του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν στατιστικά σημαντικές βελτιώσεις στην πειραματική ομάδα σε σχέση με την ομάδα σύγκρισης. Συγκεκριμένα, παρατηρήθηκε μείωση των δυσκολιών συμπεριφοράς και ενίσχυση της φιλοκοινωνικής συμπεριφοράς των παιδιών, βελτίωση της κοινωνικής επάρκειας, αύξηση σε ορισμένες διαστάσεις της γονεϊκής αυτο-αποτελεσματικότητας, καθώς και θετικές μεταβολές στις γονεϊκές πρακτικές αλλά και στη συνολική ποιότητα του οικογενειακού μαθησιακού περιβάλλοντος. Επιπλέον, αναδείχθηκαν σημαντικές συσχε-τίσεις μεταξύ της ποιότητας του οικογενειακού περιβάλλοντος και της κοινωνικο-συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών. Συνολικά, τα ευρήματα υποδεικνύουν ότι η συστηματική ενδυνάμωση των γονέων μέσω ενός δομημένου και θεωρητικά τεκμηριωμένου προγράμματος μπορεί να συνδέεται με ουσιαστικές βελτιώσεις στην κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η μελέτη συμβάλλει στην εμπειρική τεκμηρίωση των γονεϊκών παρεμβάσεων και προσφέρει ένα α-ξιολογημένο πλαίσιο εφαρμογής που δύναται να αξιοποιηθεί σε εκπαιδευτικά και κοινοτικά πλαίσια προσχολικής αγωγής.