Αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην Μελέτη και Διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας

Abstract

Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τη δυνατότητα αξιοποίησης της Τεχνητής Νοημοσύνης ως υποστηρικτικού εργαλείου στη μελέτη και διδασκαλία της Ευκλείδειας Γεωμετρίας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αρχικά αναλύονται οι μαθησιακές δυσκολίες των μαθητών, με έμφαση στην αποδεικτική σκέψη και στο μοντέλο Van Hiele . Στη συνέχεια διερευνάται η παιδαγωγική χρήση εργαλείων όπως το ChatGPT και το GeoGebra, μέσω παραδειγμάτων, σωστών και λανθασμένων prompts, καθώς και εφαρμογών σε βασικές γεωμετρικές ενότητες. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να ενισχύσει την κατανόηση και την αυτονομία των μαθητών, υπό την κατάλληλη καθοδήγηση του εκπαιδευτικού.This thesis examines how Artificial Intelligence can be used as a supportive tool in the study and teaching of Euclidean Geometry in secondary education. At first, it discusses the main learning difficulties that students face, especially in understanding proofs and developing geometric thinking, based on the Van Hiele model. Then, the study explores the educational use of tools such as ChatGPT and GeoGebra through practical examples. It focuses on how different types of prompts can affect students’ understanding and how these tools can be applied to basic topics of geometry. The results show that Artificial Intelligence can help students better understand concepts and become more independent learners, as long as it is used with the proper guidance of the teacher. The thesis concludes that AI should be seen as a helpful educational tool that supports teaching, not as a replacement for the role of the teacher.